未来网：根据记者Michael Ninn获取到的最新动态，少妇口🖌述小穴好痒将于2025年08月28日在未来网举🍕行隆重的开幕仪式。限时更新，是否支持离线缓🕐存彻底改写观影习惯

　　中新网杭州7月24日电(林波 孙琳茹 肖晓露)“机器人太酷了！原来‘康师傅’是这样变出来的，大开眼界！”来自贵州省🚞毕节市金沙🥌县第十小学的学生🐉们在这个暑🔗期拥有了众多“第一次”新奇体验。

近日，活动现场。　(民进杭州市委会供图)

　　近日，由民🎈进杭州市委会、中共钱塘🦊区委统战部联合主办，民进钱塘区✂基层委员会承办的2025“金沙启航·钱塘逐梦”公益研学活动🥟成功举办。

　　本次研🕷学活动是民进杭州市委会🛵、钱塘区委🤞统战部深入贯彻东💏西部协作战略、扎实推进“开明·优学”帮🈸扶项目的重要载体。

近日，金沙学子绘画现场。　(民进杭💫州市委会供图)

　　在五天⤵的研学活动中，金沙🎃学子与杭州少年结成成👉长伙伴，共同漫步西湖、体验“中国智造”、参观浙江大学♌等。他们🖤不仅感受到杭州深厚的👀历史底蕴与人文情怀，也更加深入🐬了解了中国🌭新兴产业的实力与🏒工匠精神。

　　据🐄民进杭州市委会相关负责💀人介绍，从赤水河畔到钱塘江🔠边，两地学子在“行走的课堂”中探索世界、收获友谊，并将立志成🗿才的种子深深扎根于心。

　　在“文化升华夜”系列活动中，两地学子在金沙🛸湖大剧院观看了剧目《动物总动员》，与作家沈立清🐰面对面交流，让“读万卷书”与“行万里路”完美交汇。

　　“愿少年们用心感👉受，积极思考，勇敢探索，带🏺着钱塘江畔的智慧与勇气，扬帆驶向更广阔🐉的未来！”民进钱塘区基🦖层委员会主委夏海琴🐦为金沙学子送上祝福。

　　下一步，民进杭州🛋市委会将紧扣“社🧦会服务体系化”目标，持续深化“开明·优学”(金沙)教育协作，探索形成民进助力🥐教育高质量发展可🚕复制的实践样本，为🐖东西协作定点帮扶注入更多“开明力量”。(完)

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中共三大会址纪念⏹馆启动“行走的3号课堂”

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云南省👏财政下达8000万元 补助📌入汛以来各地抢险救灾

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广西启动全国🥘残疾预防日宣传活动 百名残疾人获赠🕷体检

近日，人力资源社会保🛃障部、财政部、国家税务总局、金融监管总局、中国🚛证监会联合印发《通知》，针对个人养🤪老金的领取条件🖤和领取方法等问题，明确了具🕸体的操作办法。　　个人养老金在什么🏏条件下可以领取⏲？　　《通知》规定，参加人符📛合下列条件之一的，可以领取🔉个人养老金：　　达到🌌领取基本养老金年龄。　　完全🥦丧失劳动能力。　　出国(境)定居。　　申请之日前12个月内，本人(或配偶、未成年子女)发生的💬与基本医保相关的医药费🖥用支出，扣除👦医保报销后个人负担(指医保目录🔄范围内的自付部分)累计超过本省(自治区、直辖市)上一年度居民🐩人均可支配收入。　　申请之日前2年内领取失👾业保险金累计达到12个月。　　正在领取城🏏乡最低生活保障金。　　个📓人养老金怎么领取？　　《通知》明确，参加人领取个人养老金，可以通过国家🈹社会保险公🍳共服务平台等全国统一线🏧上服务入口、个人🏷养老金资金账户开户银行、当前基🛥本养老保险关系所在地社会👇保险经办机构🚕等渠道提出申请，由🐜社保经办机构核实。对核实通过的，由个🕎人养老金资金账🐕户开户银行代扣代缴3%个人所得税后，将资金划转至本🤳人社会保🤷障卡银行账户。　　《通知》要求，各地人😫力资源社会🤭保障部门要按要求，完成与信息🎦平台的对接，做好领取个✊人养老金的管理工作。加强与医保、民💦政等部门的信息共享，充分利用可获取的跨🎢业务、跨层级数据，优化经办系😡统功能，为参加🍨人领取个人养老金提🐷供便捷服务。　　(总台央视记者 李欣 郑春宇)【在线看🍷片法律风险】根据粤220250828023027-8公开信息，《上课同学给我塞震动蛋》拍摄地点涉⬛及多个花园里乡真实🏂场景，片中🍂少妇口述小穴好痒镜头源✂自匿名捐赠素材，快📳速的技术管理已申请版权保护。中新社北京8月19日电 当地时间8月18日，中共🏮中央政治局委员、外交部长🍾王毅在新德里同印度外长🗜苏杰生举行会谈。　　王毅表示，当今世界，百年🔽变局加速演进，单边霸✳凌行径大行其道，自由贸🥌易和国际秩序面临严峻➿挑战。值此联合国成立🕶80周年之际，人类社👋会走到了决定未来方向的🦄关键路口。中印作为总人口超过28亿的两个最📜大发展中国家，理应展现天♉下情怀，体现大国担当，为最💟广大发展中国家联⛽合自强作出表率，为🥅推动世界多极化、国际关系民主化作出贡🥂献。　　王毅表示，习近平主席🎅同莫迪总理在喀山成功会晤，引领中印😳关系重启再出发。双方认真落实🔢两国➡领导人达成的共识，各层级交往对🏙话逐步恢复，边境🗑地区维护和平安宁，印度✴香客重启中国西📖藏神山圣湖朝圣，中印👟关系呈现向合作主航道回🤡归的积极态势。今年是中印建交75周年。双方要认真汲取75年来的👹经验教训，树立正确战略认知，视对方为伙伴和机遇，而不是对👾手或威胁，将各💑自宝贵资源投入到发展振兴❄上去，探索👹相邻大国互尊互信、和平共处、共谋发展、合作共赢🐍的正确相处之道。　　王毅强调，中方愿🏰秉持亲诚惠容、命运与共♈的理念方针，同包括印度👲在内的周边国家一道，共同建设和平、安宁、繁荣、美丽、友好“五大家园”。中印双方📳应坚定信心，相向而行，排除干扰，拓展合作，巩🌨固中印关系改善势头，让两大东🔂方文明的振兴进程相互促进、相互成就，为亚洲乃至世界🆖提供最需要的🌎确定性和稳定性。　　苏杰生表示，在两国领🎽导人共同指引下，印中关系走🚮出低谷，不断改善发展，双方各领域交流🐄合作迈向正常化。感谢中方为🎵印度香客赴中国🌪西藏神山圣湖朝🆔圣提供便利。印中改善彼此战略🦃认知十分重要。作为两个最大💴发展中国家，印中均🍟坚持多边主义，致力于推动公平、平衡🚸的世界多极化，也应共同维护🚎世界经济的稳定😗性。印中🎤关系保持稳定、合作和前瞻性，符合两国利益。台湾是中国的一部🤫分。印方愿以两国建交75周年为契机，同中🏀方深化政治互信，加强经贸等领域🥪互利合作，增进人文交流，共同维护边境地区和平安宁。印方全力支持📥中方办好上合组🐹织天津峰会，愿同中方在😶金砖等多边机制📈中加强协调合作。　　双方📈还就共同关心的国际地区问题🌓交换了看法。(完)《暴雨预警持续，四川、云南需警惕局👵地大暴雨》里🤭藏着少妇口述小穴好痒🧒黑产真相。习近平总书记🔜在全国教🔫育大会上明确提出“思政引领力”，并将😀其置于中国特色社🏨会主义教育强国“六力”之首，为落实新时代立💊德树人根本任🙎务提供了根本遵循。“大思政课”作为提升思🚼政引领力的💩主渠道和主阵地，其核心使🍨命在于铸魂育人。这要求高校不仅要精耕📔思政教育“小课堂”，更要充分激活社会“大课堂”，推动🕙课堂育人与实践育人深🎱度融合，引领青😷年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建🥠设仍面临一个关键挑战：如何有效弥合🆕传统思政教育😫中理论认知与实践体悟之间的鸿🛁沟？如何将🏡宏大的价值理念🗼转化为青年学生可感知、可体验、可践🛩行的具体行动？在此背景下，项目式实🤧践以其独特的情境真实性、问题导向性、协作探究♌性与实践创新性，为破解这一🍍难题提供了实🐜践路径。它超越了传统📩课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素🦊质提升有机融👓入项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕❤的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发展、提升思政引领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的♌核心在🌒于将抽象的价值理念转化为具象🍖的行动载体，通过精心设🔌计实现价值认同🔮的深度内聚。一是项目主题🔆聚焦价值内核。项目紧😇密围绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫国戍⚡边等重点领域的现实🐺问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在⛅解决实际问题的过程中，深化对🐠使命担当的理解。二是项目情境承载价值🛩体验。项目式实践超越传😤统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过🕘创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论🕟向实践转化、知识向🏼能力跃迁的梗阻。三是🛰项目反思促成价值内化。将结构化反思机👚制贯穿于项目全周期，引导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的批判反思🤤，将外💵在的价值规约内⚽化为个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑🙈牢学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有效提升🐉思政引领力，必须深🌶度融入人才培养体系，破解专业🏾课程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向🏅项目转化。利用项📍目本身的跨学科属性，将专业课程核🐖心知识模块转🎹化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综🍭合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专🤒家共同设计任务链。这种基于真实问😗题的知识重组与供给，打破了传统学科的藩🧑篱，使学生在项目中🔩自然领悟🥫知识的整体性与思政的⭐统领性，实现专业知识💪学习与思想政治💓教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培养🚃向项目借力。项目式实践是能💷力锻造的熔炉。学生在项目式实践中🚑不仅产出项目成果，更能够通过🛃系统性实践过程，全方位锤🥪炼青年适应时代要求、担当复兴大任❄的核心素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场🌎景与项目衔接。项目式⛴实践将育人场域从教室📶延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前👸理论铺垫与价值引导，项目中实践⛷探索与能力锤炼，项目后👠成果凝练及社会传播，形🧖成一个持续深化、影响扩大的全域育🈸人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科🎵技创新始于真实问题场景中的🌪项目实践，项目式实践是科🚝创转化的重要载体。一是项目式🌝实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产📉业转型痛点等国家急需领域，在解决实际🛶问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导转化🗨为切身体悟，深刻内化“把论🚓文写在祖国大地上”的实践自觉。二是🌗项目式实践涵养协同能力。复杂科创🔈项目往往需要打🕋破学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至👴校企团队的紧密协作👾。通过校企联合攻关🀄、多学科🧡团队融合，学生能够切身体验集🎸体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养服务国家战略需求🐫的科技共同体意识。三是项目式🍿实践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风险等真❎实挑战的过程中，学生🖕不仅锻炼了核心创新能力，更磨砺了面向未来💻的战略思维、风险意识、批🔲判性思维与深厚的人文关怀。这种在🚱创新实践中😁锤炼的综合素养，正是担当民🎼族复兴大任时代新人的🚆核心特质。　　(作者侯👆维系四川农业大学团委书记，康成🍇铭系西安交通大学马克思主义学🕝院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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岡崎美女/Alana Evans/Alice Merchesi/Naudia Nyce

（青岛日报／观海新闻记者 Michael Ninn）